13–15 июля в первом наукограде России – городе Обнинске прошла очередная, 3-я Всероссийская научно-практической конференции «РЕШЕНИЕ ШАХМАТНЫХ ЗАДАЧ — ПРОПЕДЕВТИКА МАТЕМАТИКИ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ».
Три года подряд в городе Обнинске собираются специалисты по шахматному всеобучу. Несмотря на заявления Президента РФ В.В. Путина «Хочу вас проинформировать, что у нас все шире и шире развиваются шахматы в школах», процесс введения шахмат в школьную программу сопряжен в нашей стране с большими трудностями. Только благодаря усилиям по-настоящему небезразличных к будущему страны людей, среди администрации отдельных регионов, директоров школ и, конечно, педагогов шахматы как интеллектуальная культура постепенно входят в систему общего образования.
Организатором конференции выступило Учебно-методическое объединение «Духовное возрождение» под руководством Тамары Константиновны Фесенко. В течение 15 лет Т.К. Фесенко руководитель обнинского клуба книголюбов «Современник», в который входило 150 первичных организаций ученых первого наукограда России, а теперь директор учебно-методического объединения, Т.К. Фесенко стала вдохновителем шахматного всеобуча в нашей стране. Именно в Учебно-методическом объединении г. Обнинска была разработана концепция «Учебная дисциплина «Шахматы» в начальной школе» (автор Т.К. Фесенко). По мнению Тамары Константиновны, необходимо использовать огромный потенциал шахмат для возрождения математического образования в России.
Участников конференции поприветствовала начальник Управления общего образования Администрации г. Обнинска Т.В. Волнистова. Она отметила, что в Управлении образования есть понимание того, что шахматные уроки могут положительно влиять на мотивацию учеников, и пожелала специалистам эффективной и плодотворной работы.
И.А. Сокрустов, исполнительный директор Федерации шахмат г. Обнинска, рассказал об успехах обнинских детей в шахматном спорте, которые традиционно представляют Калужскую область на международных соревнованиях. Как раз во время проведения конференции в г. Обнинске стартовал шахматный фестиваль «Обнинск — Первый Наукоград России», этап Детского Кубка России.
На конференции были затронуты важные вопросы:
- современное состояние математического образования в России. Пути выхода из тупика;
- пропедевтика математики в общеобразовательной школе на основе решения шахматных задач;
- решение шахматных задач как здоровьесберегающая технология в общеобразовательной школе.
Несмотря на рост среднего бала ЕГЭ по математике, преподаватели вузов бьют тревогу по поводу неуклонно снижающегося уровня математических знаний у абитуриентов. Учителя в школах и рады бы научить, но дети сегодня все меньше хотят учиться. Агрессивная информационная среда, обилие и доступность различных гаджетов и, самое главное, отсутствие родительского контроля делают ребенка заложником индустрии развлечений.
Проект «Шахматы для общего развития», представленный в докладе профессора МГППУ, кандидата психологических наук В.К. Зарецкого основан на рефлексивно-деятельностном подходе. Рефлексивно-деятельностный подход (авторы Член-корреспондент РАО, доктор психологических наук Н.Г Алексеев, Международный гроссмейстер ФИДЕ по шахматам Ю.С. Разуваев) – система принципов и технологий содействия развитию ребенка в процессе его сотрудничества с взрослым и сверстниками, основанная на поддержке позиции ребенка как субъекта осуществляемой деятельности, ее рефлексии, осознания, перестройки и конструирования способов ее осуществления. Проект реализуется как в обычных школах, так и в специализированных учебных заведениях для умственно отсталых.
И.Г. Сухин, автор федерального курса «Шахматы – школе», по которому занимаются дети во многих регионах страны, неоднократно подчеркивал, что существует два принципиально различных подхода к преподаванию шахмат. Первый – это когда учеников учат играть в шахматы, а развитие логического мышления выступает как ожидаемый, желаемый, но побочный результат. Этот подход характерен для спортивных секций. И второй подход, при котором шахматы рассматриваются как инструмент развития, и процесс обучения основам шахматной игры выступает как средство для достижения цели. Именно этот подход заложен в основу курса «Шахматы – школе».
Отдельной темой обсуждения на конференции стало возрождение семейной шахматной традиции. Педагоги-практики из Новокузнецкой и Челябинской областей Н.Е. Луценко и С.А. Гайнутдинов рассказали, что шахматные задачи становятся обязательной темой ежевечернего семейного совета в семьях их учеников, в который включаются даже бабушки и дедушки. Педагоги и администрация школы ведут работу с родителями, которые из сторонних наблюдателей, наконец, становятся союзниками школы в деле образования их детей.
Волгоградские специалисты по шахматной композиции ежегодно приезжают в Обнинск. По мнению М.А. Яхтенфельда, в шахматной композиции ярко проявляется математическая основа шахматной игры. При решении композиционных задач оценивается не только правильность, но и красота решения.
По мнению участников обнинской конференции, введение урока шахмат в начальную школу является универсальным ресурсом для развития интеллектуальных способностей детей младшего школьного возраста. Введение шахмат в школу рассматривается как «интеллектуальная культура», необходимая для того, чтобы привить детям интерес к решению не только шахматных, математических, но и любых других задач, с которыми человек встречается на протяжении всей своей жизни.
Итоги XII Международного шахматного фестиваля «Обнинск — первый Наукоград России» на нашем сайте:
Journal information